LAS TICSLas tecnologías de la información y la comunicación (TIC) son un conjunto de técnicas, desarrollos y dispositivos avanzados que integran funcionalidades de almacen
amiento, procesamiento y transmisión de datos.
En sociología y política, la expresión TIC se utiliza para mencionar los aparatos electronicos con fines de comunicacion. con finalidades concretas como, por ejemplo:
LAS GRANDES APORTACIONES DE LAS TICLas Tecnologías de la Información y las Comunicación (TIC) son incuestionables y están ahí, forman parte de la cultura tecnológica que nos rodea y con la que debemos convivir. Amplían nuestras capacidades físicas y mentales. Y las posibilidades de desarrollo social.
Incluimos en el concepto TIC no solamente la informática y sus tecnologías asociadas, telemática y multimedia, sino también los medios de comunicación de todo tipo: los medios de comunicación social ("mass media") y los medios de comunicación interpersonales tradicionales con soporte tecnológico como el teléfono, fax...
CIRCUNSTANCIAS QUE LIMITAN LA EXPANSIÓN DE LAS TICLas TIC, fruto del desarrollo científico, influyen a su vez en su evolución, contribuyendo al desarrollo socioeconómico y modificando el sistema de valores vigente. Aunque, como dice Sáez Vacas (1995), "la tecnología cambia rápidamente hasta la forma como vivimos, pero en cambio nuestras propias concepciones del mundo se modifican con pereza".
Por otra parte, aún queda camino por recorrer hasta que las TIC constituyan un instrumento "convivencial" en el sentido que lo enuncia Ivan Illich: instrumento que se puede manipular sin dificultad, no constituye el monopolio de una única clase de profesionales, repeta la autonomía personal y no degrada el entorno físico (p.e. el teléfono)
La expansión de las TIC en todos los ámbitos y estratos de nuestra sociedad se ha producido a gran veloc
idad, y es un proceso que continua ya que van apareciendo sin cesar nuevos elementos tecnológicos. La progresiva disminución de los costes de la mayoría de los productos tecnológicos, fruto del incremento de los volúmenes de producción y de la optimización de los procesos fabriles, se deja sentir en los precios y nos permite disponer de más prestaciones por el mismo dinero, facilitando la introducción de estas potentes tecnologías en todas las actividades humanas y en todos los ámbitos socioeconómicos.
No obstante, a pesar de estas magníficas credenciales que hacen de las TIC instrumentos altamente útiles para cualquier persona, y por supuesto imprescindibles para toda empresa, existen diversas circunstancias que dificultan su más amplia difusión entre todas las actividades y capas sociales:
PROBABLE EVOLUCIÓN DE LAS TICA partir de las tendencias actuales, la evolución de las TIC en los próximos años puede estar caracterizada por los siguientes aspectos:
- Progresivo aumento de los sistemas informáticos portátiles
- Progresiva difusión de las pantallas planas (TFT)
- Implantación de las tecnologías inalámbricas: ratón, teclado, impresoras, redes LAN...
- Omnipresencia de los accesos a Internet.
- Uso generalizado de los sistemas de banda ancha para las conexiones a Internet.
- Telefonía móvil de tercera generación UMTS, con imagen y conexiones gráficas a Internet.
- Suministros de software a través de Internet (se pagará según consumo, como la electricidad)
- Multiplicación de las actividades que realizaremos desde el ciberespacio: telebanco, telemedicina, ocio...
RECURSOSDentro de todo el material que se ha desarrollado en estas tres décadas, el Doctor Álvaro Galvis P. ha efectuado una excelente clasificación que la podemos resumir en el siguiente cuadro:
CATEGORÍAS TIPOS
Transmisivas:Demostradores de procesos o productos
Tutoriales para apropiación y afianzamiento de los contenidos
Ejercitadores de reglas o principios con retroalimentación directa o indirecta
Bibliotecas digitales
Videotecas digitales
Audiotecas digitales
Enciclopedias digitales
Sitios en la red para la recopilación y distribución de información
Sistemas para reconocimiento de patrones (imágenes, sonidos, textos y voz)
Sistemas de automatización de procesos que ejecutan lo esperado
dependiendo del estado de variables indicadoras del estado del sistema
Activas:Modeladores de fenómenos o micromundos
Simuladores de procesos o de micromundos
Sensores digitales de calor, sonido, velocidad, acidez, color, altura con los
cuales se alimentan modeladores y simuladores
Digitalizadores y generadores de imágenes y sonido
Calculadoras portátiles, numéricas y gráficas
Juguetes electrónicos: mascotas electrónicas
Juegos individuales de creatividad, azar, habilidad, competencia, roles
Sistemas expertos en un dominio de contenido
Traductores y correctores de idiomas, decodificadores de lenguaje natural
Paquetes de procesamiento estadístico de datos
Agentes inteligentes: buscadores y organizadores con inteligencia
Herramientas de búsqueda y navegación en el ciberespacio
Herramientas de productividad: procesador de texto, hoja de cálculo,
procesador gráfico, organizador de información, usando bases de datos
Herramientas y lenguajes de autoría de: micromundos, páginas web, mapas conceptuales
y programas de computador
Herramientas multimediales creativas: editores de hipertextos, de películas,
de sonidos o de música
Herramientas no automáticas para apoyar la administración de :cursos, programas, finanzas, edificios
Herramientas para compactar información digital
Herramientas para transferir archivos digitales
Interactivas :
Juegos en la red, colaborativos o de competencia, con argumentos
cerrados o abiertos, en dos o tres dimensiones
Sistemas de mensajería electrónica (e.g., MSN, AIM, ICQ), pizarras electrónicas, así como ambientes de CHAT textual, multimedial, ( video o audio conferencia), que permiten hacer diálogos sincrónicos)
Sistemas de correo textual o multimedial, sistemas de foros electrónicos
moderados o no moderados, que permiten hacer diálogos asincrónicos
Sistemas de M-Learning (Proceso de enseñanza-aprendizaje con
dispositivos móviles: celulares, notebooks, UMPC, PDA, etc.)
Sistemas de Pod-Cast(son archivos de audio que pueden ser descargarlos y oír en el momento que quieran, ya sea en un pc o en un reproductor portátil.)
EVALUACION
Como se ha visto en la evolución que ha tenido el software educativo, hasta lo que hoy se conoce
como TICS (Tecnologías de la información y la comunicación), los cambios están a la orden del día gracias a los desarrollos tecnológicos alcanzados, la reducción de costos del hardware para operarlos, e incluso a la implementación de las políticas de los Gobiernos, que han puesto al alcance de mayor número de personas estos avances y por ende la evaluación de este material aplicado a la educación, es de por si, un hecho complejo.
En estos últimos treinta años se han adelantado ingentes esfuerzos por mejorar la relación enseñanza – aprendizaje, haciendo uso de la tecnología, cambiando las formas de trabajo existentes y utilizando medios cada vez más sofisticados, pero más sencillos de operar, modificando radicalmente las relaciones de los usuarios (alumno – profesor), en pro de una educación, más equitativa, justa, efectiva y al alcance de todos.
En atención a que el uso de estas TICS, está muy ligado al enfoque educativo que tenga el docente, pues lo que se hace es fomentar la actividad de los estudiantes usando recursos digitales disponibles local o globalmente para resolver los problemas que se les presentan, el uso de estas categorías se ha clasificado como:
• Transmisivas: Cuando un profesor manda a buscar a sus alumnos en la internet o en una enciclopedia digital algo que se está aprendiendo, como base para organizar una presentación.
• Activas: es decir experiencial, para apoyar re-descubrimientos de conceptos o constructos, como cuando un profesor pide a sus alumnos que jueguen con un simulador para establecer sus propias conclusiones sobre las reglas que gobiernan el funcionamiento de un fenómeno cualquiera que se estudie.
• Interactivas: cuando es colaborativo, por ejemplo, cuando se trabaja en grupo y se averigua en otras latitudes sobre un determinado tema y una vez elaboradas las propias conclusiones, se utilice un medio digital que se tenga, para exponerlas.
La anterior clasificación, no implica que cada categoría de TIC vaya a generar ambientes educativos que le son cercanos como el algorítmico o el heurístico, puesto esto depende solo de la manera como se usen.
En atención a esta proliferación de TICS, algunos autores han desarrollado para algunas de ellas unas pautas para efectuar algunos intentos de evaluación o medir algunos ítems que se consideran importantes y que se presentan en forma de matrices, como se indica en el siguiente cuadro:
1. Software educativo
2. Material multimedia
3. Evaluación Contextual
4. Páginas en la red
5. E - Learning
6. Software educativo EAFIT
7. Software educativo ILCE
8. Calidad Docente
amiento, procesamiento y transmisión de datos.
idad, y es un proceso que continua ya que van apareciendo sin cesar nuevos elementos tecnológicos. La progresiva disminución de los costes de la mayoría de los productos tecnológicos, fruto del incremento de los volúmenes de producción y de la optimización de los procesos fabriles, se deja sentir en los precios y nos permite disponer de más prestaciones por el mismo dinero, facilitando la introducción de estas potentes tecnologías en todas las actividades humanas y en todos los ámbitos socioeconómicos.
como TICS (Tecnologías de la información y la comunicación), los cambios están a la orden del día gracias a los desarrollos tecnológicos alcanzados, la reducción de costos del hardware para operarlos, e incluso a la implementación de las políticas de los Gobiernos, que han puesto al alcance de mayor número de personas estos avances y por ende la evaluación de este material aplicado a la educación, es de por si, un hecho complejo.
os años en un enfoque expositivo. Gran motivación del estudiante. Al contrario que en otras aulas, vemos como la capacidad de atracción que tienen las TICS, es una de las mejores armas para poder cambiar la situación pasiva en la que se encuentra el alumnado. Y es que aquellos niños, en un principio, más conflictivos, tenían un resultado espectacular en nuestra aula, ya que para ellos este aprendizaje era "nuevo", es decir, estábamos "innovando", y parece que todo ello ayuda a motivarles de manera especial. Dado que hasta ahora se están empezando a utilizar, todavía no se conocen sistemas de evaluación específica para ellas. Para el manejo de este tipo de tecnologías, es supremamente importante el contar con un profesor calificado en estos manejos, quien seguramente facilitará el éxito en la utilización de la TIC, con la colaboración de los alumnos 
